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No que se refere ao trabalho do professor de arte na educação especial podemos afirmar que

A

Preocupar-se com a elaboração de atividades que contribuam no processo ensino-aprendizagem fará o aluno especial se sentir parte da turma.

B

Uma de suas atribuições consiste em atender o aluno com necessidade especial sem apoio.

C

Compreender as dificuldades e utilizar a arte como mecanismo de inserção social e educacional deste aluno servira como uma ferramenta impulsionadora de suas habilidades.

D

As atividades desenvolvidas devem sempre ser facilitadas para os alunos com necessidades especiais.

E

Adaptar atividades de arte significa que o professor irá oportunizar o aluno especial um desenvolvimento igual aos seus colegas.

O que caracteriza a arte abstrata?

A

Representação fiel de paisagens naturais.

B

Representações de figuras religiosas e mitológicas.

C

Uso de formas, cores e linhas sem necessariamente representar objetos do mundo real.

D

Esculturas de figuras humanas em tamanho real.

Qual a frase que apresenta erro de concordância?

A
Fazem três dias que não o vejo.
B
Havia muitas pessoas na festa.
C
Mais de uma pessoa trouxe o livro.
D
As meninas estudam para a prova.
Com base no trecho acima, qual das seguintes afirmacoes reflete de forma mais abrangente o conceito de currículo conforme discutido no material?
A
O currículo concentra-se exclusivamente nos conteúdos programáticos de cada disciplina, negligenciando a importância das metodologias de ensino e da avaliação contínua.
B
O currículo é um documento estático que não considera as mudanças nas diretrizes educacionais ou as necessidades emergentes dos alunos e da sociedade.
C
O currículo integra objetivos de aprendizagem, métodos de ensino, formas de avaliação e experiências educativas, oferecendo uma abordagem holística e articulada para o desenvolvimento integral do aluno.
D
O currículo visa principalmente a memorização de conteúdos específicos, sem preocupação com a aplicação prática ou interdisciplinaridade dos conhecimentos.
E
O currículo é essencialmente um guia burocrático para a organização dos conteúdos disciplinares, sem impacto direto no desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos.

Entre os artistas citados a seguir, quais são considerados influenciadores do expressionismo alemão na arte moderna brasileira e pioneiros da gravura no Brasil?

A
Lasar Segall e Oswaldo Goeldi.
B
Walderêdo Gonçalves e Stênio Diniz.
C
Albrecht Durer e Martin Schongauer.
D
Mestre Dila e J. Borges.
E
J. Borges e Mestre Noza.

Qual foi o principal objetivo da Revolução Francesa, que começou em 1789?

A

Manter o absolutismo da monarquia

B

Promover a igualdade social e os direitos individuais

C

Expulsar as tropas britânicas da França

D

Expandir o império colonial francês

A partir da observação do trabalho efetuado pela professora e das atividades apresentadas nesta unidade, podemos concluir que:
A
A temática do Sistema Solar não é adequada para o trabalho com Projeto Interdisciplinar, por ser muito específica da área de Ciências.
B
A temática do Sistema Solar só deve ser aplicada à alunos do Ensino Fundamental II.
C
Nenhuma das alternativas acima está correta.
D
A temática do Sistema Solar é muito boa e pode ser aplicada à alunos tanto do Ensino Fundamental I como também do II e perpassa por conhecimentos de todas as disciplinas do currículo escolar.
E
A temática do Sistema Solar é muito boa, porém os conteúdos trabalhados ficam limitados às áreas de Ciências, Matemática e Arte.

Para que haja entendimento daquilo se está representando graficamente por meio de uma técnica de desenho, é necessário que o profissional criativo tenha domínio do ato de observar. O desenho de uma composição é o reflexo ou o resultado de observação que se externaliza na composição bidimensional graficamente apresentada no papel. É ter em mente que o processo de desenho inclui o ir e vir no ato de observação da composição. Elaborado pelo Professor. Considerando o texto mencionado, para analisar uma composição, ora no detalhe ora com um certo distanciamento para contemplá-la como um todo, a seguir analise as afirmações:

I. Os olhos são os órgãos sensoriais mais volúveis. Funcionam melhor quando exposto a informações dinâmicas.

II. Sempre que você olha para seu desenho de uma distância diferente, está, na verdade, resgatando sua capacidade de discriminação visual.

III. A vantagem de se afastar frequentemente do desenho é muito demonstrada em aulas de desenho quando se solicita aos alunos que exponham seu trabalho depois de uma longa sessão.

IV. Diante do processo de observação e estimulando a visão ao representar o que vemos, o desenho de observação é uma excelente ferramenta, para que você consiga por meio de traços rápidos e dinâmicos, elaborar uma composição visual que capte o espaço ou elemento observado.

É correto que se afirma em:

A
I, II, III e IV estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
Apenas I e II estão corretas.
E
Apenas I está correta.

Os transtornos neurodegenerativos, como a doença de Alzheimer, têm características distintas. Qual das seguintes opções descreve uma característica neurobiológica da doença de Alzheimer?

A

Aumento da atividade dopaminérgica.

B

Acúmulo de placas de beta-amiloide no cérebro.

C

Excesso de serotonina.

D

Diminuição da neurogênese.

O multiculturalismo apresenta sua origem em meio aos anseios dos movimentos sociais, que vivenciavam pressões discriminatórias. Os movimentos feministas, negros, homossexuais e outros influenciaram uma revisão conceitual sobre as discussões quanto a diversidade. Analise sobre as diferentes perspectivas conceituais do multiculturalismo e associe os itens a seguir:

  1. Multiculturalismo liberal.
  2. Perspectiva crítica do multiculturalismo.
A
A diversidade cultural teria sua origem nas diferentes formas de organização dos grupos humanos.
B
A percepção pós-estruturalista aponta para as diferenças linguísticas e na produção dos discursos.
C
A concepção materialista condiz com os processos econômicos, institucionais e estruturais como sustentações dos processos de discriminação.
D
As características humanas inferem nas principais características de diferenciação, superando as culturais.