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Questão 5 Peso: 20% Qual alternativa abaixo NÃO é uma das características gerais que se encontra em uma criança com Transtornos de Aprendizagem?
Sobre os fatores que influenciam a aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I - Potencial de aprendizagem também possui uma carga importante da herança genética que, quando combinada com o patrimônio social e cultural, exerce uma relevância fundamental para aprendizagem humana.
II - É necessária e urgente a união da biologia, neurociência, desenvolvimento e educação para formar a base da pesquisa educacional de qualidade socialmente referenciada.
III - Pessoa que é privada de atividades lúdicas e psicomotoras pode apresentar danos em sua capacidade de aprender, já que são fundamentais para o processamento de um novo conhecimento.
IV - Estar presente ou lidar com um ambiente de intenso potencial repressivo pode repercutir em processos de encolhimento da capacidade de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
e aos tratamentos dos Transtornos escolares:
Marque a alternativa correta.
I - Transtornos de habilidades escolares são habilidades ligadas à escrita, leitura e matemática apresentadas pelos alunos em conformidade com os resultados esperados.
II - As causas dos transtornos de aprendizagem são multifatoriais, estão relacionadas a questões genéticas, ambientais e epigenéticas, as quais podem influenciar na capacidade do cérebro de processar informações.
III - Os tratamentos dos transtornos escolares podem estar associados e orientações psicoeducativas, intervenções fonoaudiológicas e psicopedagógicas.
IV - Os tratamentos psicológicos são desnecessários nos casos de transtornos das habilidades escolares.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Dificuldades de aprendizagem, escola, família e comunidade como grandes aliados e formação do autoconhecimento, sobre o papel da escola, é correto afirmar que:
Sabendo que a escola não é uma esfera separada do restante da sociedade e de todos os outros âmbitos que formam a identidade desse indivíduo, o encaminhamento e a abordagem do psicopedagogo (a) não deve desconsiderar tais questões, pelo contrário, todas as esferas devem ser bem investigadas, mesmo após a causa da dificuldade de aprendizagem ser encontrada. Nesse sentido, o relatório escolar e o contato com a instituição e de extrema importância.
Sob tais considerações, assinale a alternativa correta que trata sobre a importância do relatório escolar nesse diagnostico.
O profissional psicopedagogo (a) não está presente em todos esses espaços e momentos. Por isso, mesmo que a criança traga os relatos da sua experiência em sala de aula, nem sempre estas são verdadeiras.
A escola decide quando é necessário ou não.
Tratando-se da escola especificamente, muitas vezes os pais ou responsáveis também não sabem de alguns detalhes que podem ser relevantes, e o docente que acompanha essa realidade e tem formação na área, irá registrar informações importantes para que o diagnostico seja realizado de maneira assertiva.
O profissional psicopedagogo (a) não está presente em todos esses espaços e momentos, por isso e necessário o relatório da escola.
O relatório e o contato com a escola só devem ser solicitados em casos extremos, quando o profissional psicopedagogo não conseguir chegar sozinho ao diagnóstico.
O profissional da psicopedagogia pode contribuir trabalhando vários aspectos, na natureza de instituições hospitalares, familiares, escolares e empresariais. Sobre tal assunto, analise o excerto abaixo e preencha as lacunas.
Familiar; alunos; diferenças.
Escolar; filhos; diferenças.
Hospitalar; filhos; diferenças.
Familiar; filhos; diferenças.
Escolar; alunos; igualdades.
De acordo com a autora, neste contexto ser um “professor ponte”
representa desconsiderar as singularidades dos alunos.
fortalece na sala de aula os modelos culturais difundidos pelos meios de comunicação.
repensa a sala de aula e seus inúmeros vieses, pautando-se em uma cultura universalizante.
respeita as variantes culturais de cada aluno, suas histórias, cultura local, cultura regional, ou seja, a diversidade.
valoriza a cultura, unificando, fundindo na tentativa e responder as ideias impostas pelos meios de comunicação.
Habilidade nas brincadeiras:
Demonstra mais habilidade e interesse com bonecos, bola, carrinhos?
Demonstra mais habilidade e interesse com jogos de corda?
Demonstra mais habilidade e interesse com jogos com as mãos?
Demonstra mais habilidade e interesse com quebra-cabeças?
Demonstra mais habilidade e interesse com “lego”, blocos de montar, videogames, computadores?
Transtornos psiquiátricos a serem considerados em adultos. Dentre os transtornos psiquiátricos a serem considerados no diagnóstico diferencial de TDAH em Adultos (SEARIGHT, BURKE & ROOTNEK, 2000 apud LOPES; NASCIMENTO; BANDEIRA, 2005) apontam os seguintes:
Depressão Maior – tem como características similares ao TDAH dificuldade de concentração, de atenção e de memória e dificuldade na conclusão das tarefas. Como características distintas do TDAH, o humor disfórico constante ou anedonia, sonolência e perturbação do apetite.
Transtorno do Humor Bipolar – as características similares do TDAH são a hiperatividade, dificuldades em manter atenção e foco; oscilações de humor. As características distintas são a disforia ou humor eufórico, insônia e ilusões.
Transtorno de Ansiedade – demonstra características similares à excitação e à dificuldade de concentração. Apresenta como características distintas apreensão exagerada, preocupação e sintomas somáticos de ansiedade.
Abuso de Substâncias ou Dependência Química – mostram como características similares dificuldades com atenção, concentração, memória e oscilações de humor. Como características distintas apresentam um padrão patológico de uso de substâncias com consequências sociais, tolerância e dependência psicológica.
Transtornos de Personalidade principalmente Borderline e Antissocial – evidenciam como características similares impulsividade e labilidade afetiva e como características distintas, histórias judiciais (Antissocial), comportamento auto prejudicial ou suicida (Borderline), falta de reconhecimento de que o comportamento é autodestrutivo.