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ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA I
23-Analise os itens a seguir, a respeito das entidades políticas e administrativas, e marque com V se a assertiva for verdadeira e com F se for falsa. Ao final, assinale a opção correspondente.
Partindo-se do pressuposto de que a função política ou de governo difere da função administrativa, é correto afirmar que estão relacionadas(os) à função política, exceto:
- ( ) A autonomia de uma entidade política decorre de sua capacidade de autoorganização, autogoverno e autoadministração.
- ( ) São entidades políticas a União, os Estados, os Municípios, o Distrito Federal e suas autarquias e fundações públicas.
- ( ) As entidades políticas e administrativas surgem da descentralização administrativa.
Perante a diversidade de problemas complexos aos quais os assistentes sociais se confrontam diariamente, há a necessidade de um reposicionamento profissional frente às expressões sociais da questão social, ou seja, perante os problemas que afligem a sociedade. No entanto, problemas sociais sempre existiram, mas, depois da Segunda Guerra Mundial, ficaram mais visíveis. Assim, os países aliados tinham como objetivo criar um mundo mais:
O Direito Administrativo regula a organização e o funcionamento da administração pública, além de definir as normas que disciplinam as relações entre o Estado e os administrados. Neste simulado, vamos avaliar seus conhecimentos sobre os principais conceitos e princípios do Direito Administrativo, uma disciplina crucial em muitos concursos públicos.
Qual é o princípio que garante que a administração pública atue de forma transparente, sem abusos ou favorecimentos?
Quanto ao comodato indique a alternativa incorreta:
O que é um ato administrativo vinculado?
Aquele em que a Administração possui liberdade para escolher a melhor forma de agir.
Aquele em que a Administração está obrigada a agir conforme a lei, sem margem para escolhas.
Aquele que a Administração pode revogar sem justificar sua decisão.
Aquele que depende da vontade de dois ou mais órgãos públicos para ser realizado.
Aquele que é condicionado apenas à vontade do chefe do poder executivo.
Medir ou avaliar o que foi feito, identificando a diferença entre o realizado e o que foi planejado no plano de ação;
Planejar o trabalho a ser realizado por meio de um plano de ação;
Atuar corretivamente sobre a diferença identificada, caso houver. Caso contrário, haverá a padronização e a conclusão do plano (ações corretivas sobre os processos de planejamento, execução e auditoria; eliminação definitiva das causas, revisão das atividades e planejamento);
Realizar o trabalho planejado de acordo com o plano de ação;
Acerca de PLANEAMIENTO URBANO, indicar la definición INCORRECTA:
El FOS (Factor de Ocupación de Suelo) en la Ciudad de Buenos Aires, surge de la aplicación de normas de tejido en una manzana (según ubicación de las LFI y LIB, retiros, etc.)
El FOT (Factor de Ocupación Total), es un numero que multiplicado por la superficie total de la parcela determina la superficie edificable.
El Centro Libre de Manzana se halla delimitado por las LFI (Linea de Frente Interno)
En un edificio destinado a vivienda multifamiliar, la unidad destinada a vivienda para encargado del edificio no computa FOT.
A partir desta reflexão e dos conceitos trabalhados em seu módulo, qual dos conceitos sobre planejamento encontra-se mais coerente com as discussões abordadas?
Planejamento educacional é um conjunto de instrumentos técnicos a serviço dos governantes, de forma que favoreça as mudanças estruturais, sem permitir o envolvimento dos agentes que estão envolvidos no contexto educacional. Nesta forma de planejamento, fica explícito que a participação da família, dos estudantes, dos docentes etc., pouca importância tem no processo de construção de estratégias que minimizem as deficiências e dificuldades inerentes ao processo educacional.
É importante que, para o alcance dos objetivos estabelecidos no planejamento, não descuidemos da ideia de que o planejamento é também um ato político. Nesse sentido, a apreensão da escola em sua singularidade, a reflexão em torno das práticas pedagógicas e do compromisso social da escola pública são atitudes que não devemos valorizar no ato de planejar.
O planejamento permite a possibilidade de mudança, inclusive da escola, aumentando a distância entre a prática e a teoria, entre a ação e a reflexão.
O planejamento escolar é também um processo que pouco proporciona uma reflexão crítica da realidade. Contudo, a reflexão exigida no planejamento conduz nosso olhar para a realidade da escola. Realidade física, cultural, pedagógica, social e política.
O Planejamento é uma mediação teórico-metodológica para a ação, que passa a ser consciente e intencional; ajuda a concretizar o que almejamos (Vasconcelos 2000, p.63).
É correto afirmar que, em relação ao proprietário da loja, a transportadora: