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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Como uma prática corporal, a dança pode estar na escola de acordo com os pressupostos educacionais e ser adaptada conforme as necessidades e características do contexto escolar. Segundo Gaspari (2005), para ser desenvolvida como um conteúdo da Educação Física Escolar, espera-se, EXCETO:
A
Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas formas de movimentação corporal.
B
Viabilizar a educação rítmica pela diversificação da dinâmica das ações motoras e por utilizar a música, a percussão, o canto e outros recursos como instrumentos para aumentar a motivação.
C
Facilitar e incentivar a aprendizagem de modelos de dança que vêm da mídia, por estarem na moda.
D
Levar à apreciação e valorização artísticas, dando ênfase às contribuições culturais e históricas contidas no trabalho da dança.
E
Nenhuma das alternativas.

Uma das causas da deficiência intelectual é a hidrocefalia. Ela ocorre ainda no periodo pré -natal, ou seja, na formação do embrião. No que consiste a hidrocefalia?

A
Em uma infecção craniana.
B
No aumento do tamanho do cérebro.
C
Na diminuição do tamanho do cérebro.
D
No acúmulo anormal de líquido no crânio.
E
Em um traumatismo craniano.

Sobre o texto é correto afirmar que

A

os jogos paraolímpicos não têm um comitê.

B

somente surdos participam das paralimpíadas.

C

qualquer atleta pode participar das paralimpíadas.

D

as paralimpíadas acontecem a cada quatro anos.

Desta forma, assinale a alternativa que corresponde a estratégias de adaptação da aula como forma de inclusão:
A
Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e fazer o uso do amigo tutor, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
B
Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
C
Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e são os únicos exemplos de adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
D
Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e fazer uso do atendimento educacional especializado, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
E
Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha, e fazer o uso do amigo tutor são os únicos exemplos de adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.

O Brasil proporciona diversas oportunidades às pessoas com deficiência. Estas pessoas representam o país com resultados muito expressivos, por isso o Brasil é um dos primeiros ranqueados. Como o Brasil auxilia na Inclusão Social de Atletas portadores de deficiência?

A
Por meio de esportes nas escolas.
B
Auxiliando Clubes.
C
Participando de Jogos Paralímpicos e campeonatos mundiais.
D
Captando talentos em vários estados.
E
Auxiliando entidades carentes.

A deficiência física ou motora é a segunda em números no Brasil e consiste na alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. Essa deficiência se caracteriza por comprometimentos em quais sistemas?

A
Sistema osteoarticular, muscular e nervoso.
B
Sistema imunológico, nervoso e muscular.
C
Sistema sensorial, imunológico e muscular.
D
Sistema sensorial, nervoso e imunológico.
E
Sistema nervoso e endócrino.

Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades, afirma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deve ser valorizada e aceita nas suas singularidades. Para tanto é necessário, de antemão, rejeitar os rótulos que aprisionam, engessam e fixam os sujeitos, enredando-os em representações que os nomeiam como feio ou bonito, apto ou inapto, saudável ou doente, normal ou desviante, masculino ou feminino, heterossexual ou homossexual. Precisamos nos dar conta de que práticas como essas reforçam discriminações e exclusões, em vez de ampliar possibilidades de intervenção junto aos sujeitos, possibilitando que, por meio das práticas corporais e esportivas, possam exercer sua cidadania e liberdade constituindo-se como sujeitos sociais.

Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas pelos profissionais de educação física.

I. O profissional de educação física deve planejar e incentivar atividades próprias para meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode proporcionar atitudes positivas e protetivas, pois atendem às necessidades naturais e culturais de cada gênero.

II. O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para uma política inclusiva. Diferença não significa desigualdade, e essa só pode ser minimizada se houver iniciativas que promovam atividades coparticipativas, nas quais as diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas em suas especificidades.

III. O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá por questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a participarem dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e seus afazeres. Isso pode ser feito por meio da oferta de atividades que lhes sejam viáveis, criando estratégias para que elas se sintam confortáveis.

É correto o que se afirma em:

A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I, II, III.
D
II, apenas.
E
III, apenas.

What is the objective of the game described in the first paragraph?

A

To score as many goals as possible.

B

To hit the white ball with the red ball.

C

To get as close as possible to the white ball.

O princípio de inclusão parte dos direitos de todos à Educação, independentemente das diferenças individuais. Com base no trecho apresentado, assinale a opção correta sobre o plano nacional de educação.

A
Independente de pública ou privada, poucas escolas são inclusivas.
B
Todas as escolas são inclusivas.
C
Apenas escolas públicas devem ser inclusivas.
D
O plano nacional de educação não menciona inclusão.
Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação plena da pessoa com deficiência na sociedade, impedindo-a de se movimentar, se expressar, se comunicar e circular com segurança é compreendido como uma barreira. De acordo com a classificação dos tipos de barreiras, assinale a alternativa CORRETA:
A
Uma calçada quebrada que não permite a passagem de uma pessoa com deficiência física utilizando uma cadeira de rodas é um exemplo de barreira arquitetônica.
B
A utilização de vídeos com legendas ou tradução em Libras é uma forma de superar a barreira atitudinal, garantindo acessibilidade às pessoas com deficiência auditiva.
C
As barreiras atitudinais dizem respeito a comportamentos que prejudiquem ou impeçam a participação igualitária da pessoa com deficiência, como, por exemplo, oferecer vantagens por considerar que ela não terá capacidade de realizar a ação por meios próprios.
D
Barreiras tecnológicas são aquelas que impedem a pessoa com deficiência de acessar tecnologias, como a falta de elevador ou rampa automática para acesso em ônibus de transporte público.