Questões

Atente para o seguinte extrato de texto: "As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo à integração dos seus membros". De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias não-críticas.

Qual é a principal dessas questões?

Sobre a Epistemologia, marque a alternativa incorreta.

Quanto às principais influências do positivismo, assinale as alternativas corretas:

Frente a análise do excerto de texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

As influências de Platão foram fundamentais para o estabelecimento da teoria da iluminação de Santo Agostinho PORQUE Semelhante ao filósofo grego, ele acreditava que a concepção da verdade é algo pré-existente ao indivíduo. Assinale a alternativa correta:

A questão da percepção da materialidade foi objeto de estudo de vários filósofos, retomando proposições cartesianas como método e indução. Segundo este filósofo específico a verdade existe independente da vontade e do conhecimento humano, isto é, ela pode ser revelada, alcançada, mas não pode ser produzida. Quem foi esse importante filósofo?

Com relação ao subjetivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

• ( ) Para o subjetivismo, o conhecimento não encontra limitação no sujeito.
• ( ) Segundo o subjetivismo é o sujeito que apreende o objeto a partir de si.
• ( ) Para o subjetivismo não nos é possível apreender o objeto na totalidade.
• ( ) Para o subjetivismo, o conhecimento mostra-se transcendental ao sujeito.

Questão 4/10 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos

Leia o seguinte fragmento de texto:

"A concepção tecnicista de educação [...] pretendia aproximar a educação do modo do funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca-se a eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e [...] 'a neutralidade na escola, que deve funcionar como uma empresa'".

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 33.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista são os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.

II - ( ) Os conteúdos ensinados na pedagogia tecnicista são baseados em informações, princípios e leis.

III - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.

IV

Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Introdução histórica à filosofia das ciências sobre as conclusões de Popper acerca de sua análise do método indutivo, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

1. ( ) É fácil obter confirmações ou verificações para quase toda teoria – desde que as procuremos.
2. ( ) As contradições só devem ser consideradas se resultarem de predições arriscadas, isto é, se não eliminadas pela teoria em questão, surgir um acontecimento compatível com a teoria que a teria verificado.
3. ( ) Toda teoria científica “boa” é uma proibição, pois ela proíbe certas coisas de acontecer; quanto mais uma teoria proíbe, melhor ela é.
4. ( ) A teoria que for refutada por qualquer acontecimento inconcebível é científica; a refutabilidade é uma virtude e não um vício.