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Desta forma pode-se dizer que são disfunções relacionadas à cultura organizacional:
- Dificuldade de entender e pensar mudanças ambientais.
- Resistência generalizada à necessidade de mudança interna.
- Dificuldade de aceitar outras culturas.
- Uso excessivo de jargões ou vocabulários, prejudicando a comunicação externa.
- Supervalorização do foco no desempenho para atendimento aos clientes em detrimento da própria organização.
Quais elementos citados anteriormente são exemplos de disfunção associada à cultura organizacional?
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A interdisciplinaridade, como enfoque teórico-metodológico, surgiu na segunda metade do século XX, em resposta a uma necessidade verificada principalmente nos campos das ciências humanas e da educação (Tyhiesen, 2008), qual seja:
compreender que o ser humano só aprende quando usa a razão e o intelecto conjuntamente.
impulsionar transformações tecnológicas no pensar e no agir das pessoas em divergentes sentidos.
superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento.
restringir a expressão da convivência humana na sua complexidade.
possibilitar ao professor moderno entender a necessidade de estudar mais profundamente sua área de formação.
Sobre o Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI), assinale a alternativa correta.
É um documento que tem a função de informar futuros docentes sobre como era o estudante no passado.
O Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) é um documento que tem a função de informar os docentes sobre as necessidades educacionais específicas do estudante.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, sobre as fases da evolução das empresas, identifique a alternativa que apresenta corretamente a fase referenciada acima:
A definição clara e precisa dos objetivos de ensino é etapa preparatória para a realização do processo da avaliação da aprendizagem. É fundamental que se afirme que o professor ensina para que o aluno aprenda. Ao avaliar, portanto, dentro dessa concepção, deve-se levar em conta que:
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
I. existem conhecimentos que são fundamentais e precisam ser avaliados para orientar o professor no processo de ensino.
II. nem tudo que é proposto, estudado e discutido em aula precisa ser avaliado.
III. quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se com o processo de construção de conhecimentos unicamente para medir.
IV. existem assuntos que não se constituem em pilares fundamentais na estrutura conceitual.
O trabalho do Diretor de Escola exige competências e habilidades em diversas áreas da gestão escolar, visto que existem diversas atividades relacionadas com demandas do cotidiano da escola. Ao elencarmos os principais aspectos da gestão escolar temos:
- Administração e Secretaria da Escola
- Recursos Humanos
- Prédios e equipamentos
- Compras e suprimentos
- Programas Especiais e Sistemas Informatizados
- Prestação de contas
Analise a situação-problema a seguir: Um Diretor de Escola está acompanhando a reforma da Sala de Leitura da escola em que trabalha. Ele costuma atender os prestadores de serviços da empresa terceirizada que estão executando a obra; pediu ao Coordenador Pedagógico que levantasse juntos aos professores os novos livros que serão comprados para serem colocados nesta sala assim que ela estiver pronta; e montou uma pasta com todos os documentos e notas fiscais relativas à obra para enviar ao contador da escola, juntamente com os cheques emitidos em nome da APM (Associação de Pais e Mestres) da escola. Neste contexto o Diretor está mobilizando competências e habilidades relacionadas com que aspectos da gestão?
Entre tantas vertentes e correntes do estudo do currículo ao longo da história, duas delas são fundamentais. São elas:
Quais são as responsabilidades da gestão administrativa?