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Como os gestores podem trabalhar a participação da equipe escolar na escola?
A
Contando com o empenho de alguns setores da escola para que possam redigir o Projeto Político-Pedagógico, sem muita discussão.
B
Elaborando o Projeto Político-Pedagógico sem contar com a participação de todos os setores.
C
Trabalhando a concepção da escola, em conjunto com os professores, para então definirem o Projeto Político-Pedagógico e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
D
Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Político-Pedagógico, entre os quais um será selecionado para representar a escola.

Qual é o tripé básico da gestão de projetos?

A

Gestão de pessoas, gestão de marketing e gestão financeira.

B

Gestão de riscos, gestão de recursos e gestão ambiental.

C

Gestão da qualidade, gestão de fornecedores e gestão de integração.

D

Gestão de clientes, gestão do conhecimento e gestão da informação.

E

Gestão de escopo, gestão de tempo e gestão de custos.

Ano que chega a internet no Brasil com a criação da Rede Nacional de Pesquisa (RNP) pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq).

A
1992
B
1991
C
1995
D
1993

São atribuições do Secretário de Escola em relação à escrituração:

A
autorizar matrículas e transferências de alunos.
B
controlar a frequência dos funcionários da Escola.
C
verificar a regularidade da documentação referente à matrícula e transferência de alunos, encaminhando os casos especiais à deliberação do Diretor.
D
vistar e arquivar os diários de classe.
E
N.D.A

O planejamento é um processo de busca de equilíbrio para a melhoria do:

A

Funcionamento do sistema educacional;

B

Princípio e valores básicos da educação;

C

Planejamento e implementação educacional;

D

Vértice e legislação da educação básica;

E

Método e técnicas de pesquisas acadêmicas.

Leia as seguintes proposições sobre a relação entre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) e a gestão escolar contemporânea.

  1. Participação específica da equipe pedagógica da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
  2. Todos devem participar nos processos decisórios, compreendendo centralizar o poder, o debate, as decisões, e todos deverão assumir corresponsabilidade pelas decisões da gestão educacional.
  3. Articulação com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola e zelar pela aprendizagem dos alunos.
A
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Todas as assertivas estão corretas.
E
Apenas a assertiva III está correta.

Dentre as atividades de estímulo da leitura e da escrita a motivação para a leitura e elaboração gráfica apresenta características CORRETAS no item:

A

Crianças que compreendem o conteúdo da elaboração gráfica necessitam de uma estimulação especial para que encontrem na forma escrita ou oral onde receber informações ou manifestar suas ideias.

B

Crianças com alterações no conteúdo da elaboração gráfica necessitam de uma estimulação especial para que encontrem na escrita uma forma agradável de receber informações ou manifestar suas ideias.

C

Todas as crianças devem receber os mesmos estímulos e com mesma intensidade para que encontrem na escrita uma forma agradável de receber informações ou manifestar suas ideias.

D

A escola é a única capaz de oferecer subsídios de uma melhor leitura para as crianças.

E

Não há alternativa correta.

Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência e divergência (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases legais). Para que isso ocorra é preciso:
A
estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado;
B
estabelecer objetivos educacionais únicos com vista à avaliação do currículo;
C
homogeneizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola;
D
preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas;
E
criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados a análise de fenômenos complexos.

Considere:

  1. Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola.
  2. Gestão democrática do ensino público.
  3. Separação entre a educação escolar e o trabalho.
  4. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
  5. Ênfase na garantia do acesso em detrimento da qualidade do trabalho.

Constituem princípios que sustentam o projeto nacional de educação brasileira:

A
II, III e IV, apenas.
B
I, IV e V, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II e IV, apenas.

A Psicologia, a Filosofia, a Sociologia, a Economia, a Administração, a Política e a Medicina, para citar apenas algumas das ciências, vêm se interessando pelo assunto e trazendo suas próprias contribuições, com suas respectivas abordagens para definir esse que vem sendo o grande fenômeno socioeconômico deste século. Cunningham e Lischeron (1991, apud HASHIMOTO, 2009, p.2), classificaram as escolas de pensamento em torno de um tema em uma boa tentativa de posicionar os estudos sob diferentes perspectivas. Escola de Pensamento que estuda as características comportamentais e de personalidade dos empreendedores. Nesta escola assume-se que o empreendedor desenvolve uma série de atitudes, crenças e valores que moldam sua personalidade em três áreas de atenção: valores pessoais, como: honestidade, comprometimento, responsabilidade e ética; propensão ao risco, e necessidade de realização.

A
A escola corporativa;
B
A escola clássica;
C
A escola psicológica;
D
A escola da administração;
E
A escola bibliográfica;