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Caso Clínico: Um paciente apresenta diminuição da sensibilidade à dor e à temperatura no lado direito do corpo. Qual via neural pode estar comprometida?

A
Via corticoespinhal
B
Via espinotalâmica
C
Via lemniscal medial
D
Via auditiva
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Sobre as abordagens de intervenção na RN, selecione a alternativa incorreta.

A

A abordagem compensatória refere-se à estruturação do ambiente no qual o paciente realiza os exercícios da intervenção.

B

A abordagem de treino/recuperação objetiva a estimulação para a recuperação de uma função perdida.

C

A abordagem compensatória visa reduzir a incompatibilidade ente a tarefa/demandas do ambiente e o funcionamento cognitivo do paciente.

D

A abordagem de treino/recuperação, muitas vezes, não apresenta um efeito direto no cotidiano do paciente.

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Qual é a abordagem terapêutica para pacientes com transtorno de ansiedade?

A

Terapia cognitivo-comportamental

B

Reabilitação neuropsicológica

C

Psicoterapia

D

Medicamento

E

Terapia de aceitação

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São comorbidades da dislexia que podem estar presentes em pacientes disléxicos, exceto:

A
disortografia.
B
disgrafia.
C
discalculia.
D
disfagia.
E
desatenção.
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Um acusado, réu primário, é convocado a comparecer a um Juizado Especial Criminal (JECRIM) por espancar a esposa. Nesse caso,
A
a transação penal resultará em perda da primariedade, o que por si só tem tido como efeito bloquear a violência doméstica.
B
o acusado efetuará uma composição civil alternativa a uma ação penal.
C
a reparação de danos com o consentimento da vítima tem permitido bom encaminhamento, sem recidivas de violência.
D
de modo geral, a transação penal resulta no pagamento de multa, ou de uma ou mais cestas básicas para uma instituição assistencial, conforme a gravidade e o poder aquisitivo.
E
não resulta em impunidade, pois há possibilidade de o juiz determinar a detenção pelo espancamento.
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Qual é o papel da terapia de aceitação e compromisso (ACT) na gestão da dor?

A

Reduzir a dor

B

Melhorar funções cognitivas

C

Aumentar motivação

D

Promover flexibilidade psicológica

E

Prevenir recaídas

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Ausubel e seus colaboradores (MADRUGA, 1996) sustentam que o docente deve instigar no aluno o desenvolvimento de formas ativas de aprendizagem por recepção, promovendo uma compreensão precisa e integrada dos novos conhecimentos. Para isso propõem:

A
o uso prematuro de técnicas puramente verbais com alunos cognitivamente imaturos.
B
a exigência aos alunos, como critério de compreensão adequada, da reformulação dos novos conhecimentos com suas próprias palavras.
C
a apresentação arbitrária de fatos não relacionados, sem organização alguma ou princípios explicativos.
D
o fracasso na integração dos novos conhecimentos com os materiais apresentados previamente.
E
o uso de procedimentos de avaliação que medem exclusivamente a habilidade dos alunos para reproduzir idéias.
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O que caracteriza a 'dificuldade em reconhecimento facial'?
A
Dificuldade em manter a atenção
B
Incapacidade de reconhecer rostos familiares
C
Dificuldade em controlar emoções
D
Alterações na memória
E
Amnésia temporária
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Na terapia de reabilitação da linguagem para pacientes com afasia, qual abordagem se concentra em melhorar a comunicação do paciente em atividades cotidianas e promover a inclusão social?
A
Abordagem pragmática
B
Abordagens funcionais e psicossociais
C
Comunicação aumentativa e alternativa
D
Neuropsicologia cognitiva
E
Terapia neurolinguística
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Sobre o trabalho desenvolvido por Fuerstein, é incorreto afirmar que:
A
desenvolveu um procedimento muito detalhado e específico, que visa desencadear no aprendiz a necessidade de perceber a intencionalidade da ação do mediador, estabelecendo relações com a situação vivida e construindo significados para ela.
B
uma das críticas ao trabalho de Fuerstein foi de que o seu método não produzia, em seus sujeitos, independência na ação junto ao meio.
C
o mediador também deve considerar que a experiência deve transcender a ação vivida e que deve ter um significado, principalmente de ordem afetiva, para o aprendiz.
D
cabe ao mediador fazer perguntas pontuais, detonadoras de reflexão, que denomina de estilo interrogatório.
E
no PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental), proposto por Fuerstein, o mediador organiza a relação psicopedagógica através de um método clínico, de perguntas pontuais.
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