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Considerando o excerto de texto a seguir: “[...] pois, muitas vezes, encontramos educadores que se sentem desorientados, e até mesmo oprimidos, devido ao rápido desenvolvimento tecnológico e a necessidade que eles têm de utilizar as TICs no ambiente de aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MALTEMPI, Marcus Vinicius. Novas tecnologias e construção de conhecimento: reflexões e perspectivas. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2005. p.9. Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, sobre pessimismo e otimismo tecnológico, relacione os itens que seguem às suas respectivas características: 1. Pessimismo tecnológico 2. Otimismo tecnológico ( ) Segundo Martin Heidegger, a técnica é um fenômeno tipicamente moderno, responsável pelo progresso tecnológico que é a causa de todos os males da humanidade. ( ) É responsável por contribuir para alargar as desigualdades sociais. ( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o progresso. ( ) Vê a tecnologia como uma forma de garantir o bem-estar social. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A
1 – 2 – 1 – 2
B
1 – 1 – 2 – 2
C
2 – 1 – 2 – 1
D
2 – 2 – 1 – 1
E
1 – 2 – 2 – 1
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É correto o que se afirma em:

A
I e Ili.
B
I e li.
C
todas as afirmativas.
D
Ili e IV.
E
I e IV.
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Instituir diretrizes para o desenvolvimento urbano, inclusive habitação, saneamento básico e transporte urbano, conforme dispõe a Constituição Federal, é competência:

A
Da União.
B
Dos Estados.
C
Do Município.
D
Comum dos entes da federação.
E
Do presidente da república.
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A partir da abordagem proposta pelo texto-base do Módulo 2, é possível afirmar que a avaliação educacional: I. serve a si mesma, ou seja, seu propósito é certificar o aluno. II. serve para identificar as habilidades que foram desenvolvidas pelos estudantes e as que ainda precisam ser trabalhadas, que ainda se encontram em defasagem de aprendizagem entre os estudantes. III. exerce papel fundamental para superar o
A
I, II, III.
B
II, III, IV.
C
I, III, IV apenas.
D
I, II, III apenas.
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Em termos de desenvolvimento da ciência histórica, o historicismo foi apenas uma das correntes filosóficas surgidas ao longo do século XIX. Contudo, ela ocupou papel de destaque na filosofia, na história e na teoria social entre os séculos XIX e XX. Isso se deve, em boa parte, pela obra do pensador Wilhelm Dilthey, vinculado ao chamado historicismo epistemológico, tornando-se este a maior expressão do historicismo em fins do século XIX. No entanto, o historicismo epistemológico se dividiu em duas correntes, muitas vezes com perspectivas opostas. Qual é a diferença básica entre as duas?

A
O historicismo de Dilthey era subjetivista e o da Escola de Baden era objetivista.
B
Entendia que a compreensão era constituinte das ciências naturais.
C
Considerava a experiência vivida inexpressiva no mundo histórico-social.
D
Via na compreensão a forma explicativa da experiência vivida.
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O texto apresenta informações sobre o semanário carioca O Pasquim, que desafiou a truculência do regime militar no Brasil. "... o presidente Costa e Silva havia assinado o Ato Institucional..."; a forma verbal sublinhada poderia ser adequadamente substituída por outras duas formas, que são:
A
assinou, tem assinado
B
tem assinado / tinha assinado
C
tinha assinado / assinara
D
assinara / assinava
E
assinava / assinou
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Assinale a alternativa incorreta.

A
As reflexões dos sofistas ensejam uma relativização da justiça.
B
O grupo denominado de Sofistas dá início à fase em que o homem é colocado no centro das atenções.
C
A preocupação com as causas e efeitos do agir humano é um problema da Ética.
D
A escola dos Sofistas é uma escola homogênea e muito influente na Grécia Antiga.
E
A atividade dos Sofistas foi favorecida por fatores políticos e sociais conjunturais, específicos de Atenas.
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O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer:

I - funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental I

II - nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal

III - de Educação Profissional

IV - na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos

A
I e III estão corretas
B
I está correta
C
I e II estão corretas
D
II e III estão corretas
E
I, II e III estão corretas
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O pronome mim é oblíquo, ou seja, não executa ações. Assinale o exemplo de uso correto desse pronome.

A

O doente contou para mim toda sua história de altos e baixos.

B

Minha mãe trouxe um livro para mim ler durante as férias.

C

Para mim preparar a macarronada, preciso de muito queijo.

D

Devo pedir licença para mim brincar de amarelinha com os primos.

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O Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, foi incorporado pelo Inep, em 1998, com o intuito de avaliar a Educação Básica, que apesar de não estar ligado diretamente à avaliação da educação superior, tem grande impacto nesse nível de ensino por ser usado como nota de entrada para um grande número de IES, substituindo completamente, em muitos casos, o Vestibular. Sobre essa avaliação, analise as afirmativas abaixo:

Além das universidades brasileiras, a partir de 2014 o Enem também passou a ser aceito como forma de entrada em universidades de Portugal.
Avaliação sistêmica, pois é base para a formulação de políticas públicas.
A
Verdadeiro - Verdadeiro.
B
Verdadeiro - Falso.
C
Falso - Verdadeiro.
D
Falso - Falso.
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