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Entre as resistências e os impasses ao processo do laicismo, o romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de ensino.

( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão.

( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

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Qual a importância estratégica da força geral?

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Sobre os Jesuítas, verifique se as afirmativas são (V) verdadeiras ou (F) falsas:

  • ( ) Detinham o monopólio da educação, com sua sistemática e contínua criação de escolas e seminários.
  • ( ) Substituíram a instrução técnica dirigida indiscriminadamente a jovens e velhos, por uma formação social e moral rigidamente hierarquizada, dada em classes separadas por sexo e idade.
  • ( ) Sua tarefa missionária era a catequização dos índios, convertendo-os ao que eles denominavam como a verdadeira fé.
  • ( ) Construíram as missões para impedir a escravidão dos indígenas pelos coloniais e manter o universo de valores culturais dos índios.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta:

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Embora seja um dos elementos mais importantes dentro da teoria da educação, o currículo vem sendo encarado como um elemento de pouca importância. Em quase todas as discussões que envolvam questões relacionadas à educação não se menciona o currículo escolar como elemento relevante. Só é dada alguma importância ao currículo escolar quando se discute a inserção ou a eliminação de uma disciplina em um currículo já existente. Portanto, o currículo escolar é entendido como:
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Ao discutirmos a necropolítica como forma de operacionalização do Estado na contemporaneidade nos dedicamos inicialmente a explorar suas bases conceituais, expostas a partir dos constructos teóricos de Michel Foucault e Giorgio Agamben. No material didático, a apresentação dessas bases conceituais é permeada por múltiplos conceitos e definições, dentre os quais destacamos:

  1. O estado de exceção como modo de governar expondo alguns grupos à revelia de direitos.
  2. A soberania como determinante de quem é o “homo sacer” e quem deve ser atendido.
  3. A biopolítica como forma de gestão da vida e da morte de maneira hierarquizada.
  4. O biopoder como determinante da divisão dos indivíduos que devem viver e morrer.
  5. A governamentalidade como instituições procedimentos e táticas para exercício do poder.

São conceitos decorrentes dos estudos de Foucault apenas:

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Assinale a alternativa que está em harmonia com o disposto no Pacto de San José da Costa Rica.

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Concurseiros de Serviço Social
Com base no Código de Ética do/a Assistente Social, assinale a alternativa correta.

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Sobre os institutos da Reversão e da Reintegração, com base no Regime Jurídico Estatutário dos Servidores Públicos de Senador Canedo, marque a alternativa correta:


Reintegração é o retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez quando, por junta médica oficial, forem declarados insubsistentes os motivos determinantes da aposentadoria;

A Reversão somente poderá ser efetivada a pedido do servidor, nunca de ofício pela autoridade competente;

A Reversão deverá efetivar-se, de preferência no mesmo cargo ou, em outro de natureza e vencimento compatível com o anteriormente ocupado, atendendo a habilitação profissional do servidor;

Reversão é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, com ressarcimento de todos os direitos e vantagens.

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Entre as frases abaixo há uma em que não foi respeitada a norma padrão em relação à colocação de pronomes oblíquos; assinale essa frase.

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É fundamental pensar que o tempo e o espaço na instituição escolar são condições sine qua non da cultura escolar. Não há ação na escola que não ocorra em um determinado espaço, seja a sala de aula, a biblioteca ou a quadra esportiva, e em um determinado tempo, podendo este ser o ano letivo, um dia de aula, um bimestre, uma atividade etc. Com base nessas informações, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) As dimensões de tempo e espaço são naturais dos sujeitos, não havendo necessidade de serem aprendidas. II. ( ) A arquitetura espaço-tempo, de modo especial, é condicionada e também condiciona a dinâmica social e cultural. III. ( ) Espaços e tempos educam, portanto, é preciso refletir a respeito das marcas temporais e espaciais das escolas em que atuamos. IV. ( ) Os tempos e os espaços escolares são neutros, portanto, não têm relação com a aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. F - V - V - F.
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