Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
1.360 questões encontradas(exibindo 10)
Dois sistemas diagnósticos são mais utilizados no diagnóstico de TDAH em adultos: o de Wender-Utah e o DSM-IV, da Associação Americana de Psiquiatria. Os critérios de Wender-Utah contribuíram de modo significativo para a consolidação da validade da forma adulta do TDAH, tendo sua consistência interna recentemente confirmada (MATTOS et al., 2006a). Seus principais méritos foram:
A avaliação psicopedagógica envolve as áreas emocional, cognitiva, motora e pedagógica. Sobre a área motora, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Avalia-se o estágio de desenvolvimento dos sistemas nervoso sensorial e motor do sujeito.
Avalia-se a presença de erros ortográficos e nas etapas do desenvolvimento do grafismo.
Avalia-se a presença de erros em cálculos.
A observação recai no desenvolvimento da aprendizagem da escrita.
Avalia-se a maneira como o aluno “desenha” as letras e segura os instrumentos.
Qual foi a primeira instituição do Brasil voltada para o atendimento de surdos-mudos?
Imperial Instituto dos Meninos Cegos.
Instituto Educacional São Paulo.
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
Entre as causas externas das dificuldades de leitura e escrita, podemos ressaltar
Morin propõe uma educação dirigida:
"ao inconsciente" do ser humano.
"à vastidão democrática" do ser humano.
"à plenitude" do ser humano.
"à totalidade aberta" do ser humano.
"à pluralidade" do ser humano.
Considerando essas informações e os conteúdos do Texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Avaliação Psicopedagógica Institucional, qual é o instrumento prático e objetivo para iniciar uma avaliação?
A educação deve estimular a construção do saber e a formação do indivíduo pleno. Assim, após muitos debates e experiências vividas, educadores, não só do Brasil, mas do mundo, descobriram que a educação – como dinâmica –, deve ultrapassar os muros da escola. Logo, podemos afirmar que a alternativa que MELHOR expressa o sentido de "ultrapassar os muros da escola" é:
utilizar novas tecnologias nas escolas, exclusivamente, da internet, que possibilita a inserção no mundo globalizado.
que somente os espaços fora das salas de aula favorecem ao aluno condições para a construção do saber.
possibilitar aos alunos um fluxo maior de visitas a museus, teatros, cinemas e feiras culturais.
introduzir o mundo digital aos alunos, conectando-os ao mundo e às redes sociais, além de promover atividades fora do ambiente de sala de aula nas escolas.
sair do ambiente de sala de aula e possibilitar aos alunos "ver" de forma assistêmica o mundo, através de práticas mais próximas da realidade do discente.
Com relação à abordagem da fisioterapia motora em criança hospitalizada, é importante que o fisioterapeuta tenha conhecimento sobre os reflexos e as reações presentes nessa fase, para avaliar se a criança encontra-se com seu desenvolvimento motor normal. Nesse sentido, há um reflexo que induz aos gestos de abrir os braços, esticar os dedos e as pernas em resposta a um som intenso ou a qualquer estímulo repentino e forte e que está presente no recém-nascido a termo, desde o nascimento, desaparecendo em média no fim do primeiro trimestre. Esse reflexo é denominado:
Ao ser feita uma pré-avaliação, o avaliador deverá:
- Buscar levantar informações a partir dos pais, familiares, profissionais, bem como observar diretamente o sujeito nos locais em que passa mais tempo.
- Estudar quais os tipos de avaliação de preferência que poderão ser feitas, sendo levado em consideração o ambiente que ocorrerá a avaliação, o repertório do sujeito, assim como a disponibilidade de tempo e de itens.
- Coletar dados de forma indireta, direta e em ambiente natural.
- Analisar quais as expectativas do sujeito, bem como dos seus familiares/responsáveis.
- Definir os principais comportamentos que deverão ser modificados e identificar as condições ambientais (recurso da família, estilo parental, etc.) e perfil do paciente para que essa mudança aconteça.
- Ao definir um comportamento que deverá ser modificado, o avaliador deverá definir as condições ambientais impeditivas, ou seja, que não irão colaborar para essa mudança, bem como os fatores viabilizadores de mudança.
- Deverá, com frequência, considerar as expectativas do sujeito, assim como de sua família/responsáveis, identificando o que é possível frente ao seu repertório e do que é socialmente relevante para este.
- Avaliar a função dos comportamentos emitidos, compreender quais são comportamentos impeditivos, a função destes e, em seguida, traçar metas para que ocorra a modificação deste comportamento de forma adequada, funcional e significativa para o sujeito, assim como para aqueles que estão ao seu redor.