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Com relação a essas condições, analise as sentenças a seguir:

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Sobre as constituições, analise as afirmativas a seguir:

I. A primeira Constituição Federal foi promulgada no dia 25 de março de 1824. Foi chamada também de Constituição Imperial e pregava a educação gratuita para todos, como um direito civil e político. Em relação à educação, abordava sobre a criação de colégios e universidades.

II. A Constituição Federal de 1946 retoma sobre a importância do ensino público, define princípios norteadores da educação e estabelece o ensino primário como gratuito e obrigatório. São previstos recursos financeiros para a manutenção e desenvolvimento da educação nacional. Na educação superior são criados institutos de pesquisas.

III. A Constituição Federal de 1988 reforça a garantia da educação gratuita e de qualidade para todos “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Está correto apenas o que se afirma em:

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Leia o trecho de texto: 'O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica no nosso país, localizado entre a educação infantil e o ensino médio. Atualmente, o ensino fundamental é composto de nove anos e compreende duas fases'. Após esta avaliação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a duração e as fases do ensino fundamental:
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O Conselho Nacional de Educação, por meio do parecer CNE/CEB nº 17/2001 e da Resolução CNE/CEB nº 2/2001, ditou aos sistemas de ensino, seja ele privado ou público, a responsabilidade de matricular todas as crianças com necessidades educacionais especiais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O educando possui o direito de se matricular e frequentar a escola, independentemente de ser pública ou privada.
II- A escola deve possuir uma estrutura adequada para o receber, e perceber que, independentemente de seu problema, é importante a sua permanência e convívio saudável na escola.
III- O entendimento, com relação ao “educando com necessidades educacionais especiais”, trata somente dos educandos com dificuldades físicas ou intelectuais elevadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:

I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.

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A questão central do neoliberalismo é derrubar o modo de organização centrado na intervenção estatal, ou seja, os neoliberais acreditam que quanto mais Estado houver, menos espaço existirá para o mercado, é o que chamamos de:
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O FUNDEB é a solidificação do financiamento da política educacional. Para receber as verbas do FUNDEB, as escolas da educação infantil precisam cumprir alguns requisitos. Esta medida é para evitar que aconteçam desvios e mau uso de recursos. Não existe qualquer tipo de fiscalização posterior ao recebimento dos recursos pelas escolas. Assinale a alternativa correta:

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As ações dos Movimentos Sociais são de suma importância para o surgimento de políticas públicas que possam se tornar efetivas modificando assim a condição de vida de muitas pessoas e grupos sociais. Por isso, não devem ser compreendidos como movimentos de tumultos ou baderna.
Assim sendo, faz se necessário compreender que os Movimentos sociais são:
Assinale a opção correta:
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Julgue a afirmativa: Os indicadores básicos da educação brasileira mostram um certo descaso na política governamental para a educação em nosso país. O sistema de ensino atravessa uma crise e as suas razões são amplas, no entanto, é consenso que essas deficiências se manifestam por três motivos principais: desigualdade (desigualdades na capacidade de acesso aos serviços educacionais) ineficiência (falta de correlação entre educação despesas com serviços e seu impacto nos padrões educacionais) e eficiência (uso indevido de recursos com serviços educacionais).
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Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras e animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que, a partir do processo de divisão de bens, a educação torna-se:
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