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De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar, com o objetivo de:
A
Garantir o acesso dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação às escolas regulares.
B
Garantir a oferta de escolas especiais para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
C
Garantir a oferta de escolas especiais para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, com o objetivo de promover a inclusão social.
D
Garantir a oferta de escolas especiais para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, com o objetivo de promover a exclusão social.
E
Garantir a oferta de escolas especiais para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, com o objetivo de promover a segregação social.
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Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, exceto:
A
Não há alternativa a.
B
Não há alternativa b.
C
Esta é a alternativa correta.
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Leia o fragmento de texto: “[...] Entende-se por educação especial, [...], a modalidade escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 151.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito de equidade na educação especial:

A
Equidade se caracteriza por aceitar as matrículas de alunos com deficiência em escolas regulares.
B
A equidade é o processo de avaliação diagnóstica que deve ocorrer em todas as escolas que aceitam alunos com deficiência.
C
Equidade se entende por permitir que alunos com deficiência possam compartilhar das mesmas experiências que alunos ditos 'normais'.
D
Por equidade, entende-se dar a cada um, de acordo com suas necessidades, as condições essenciais para que todos possam atingir o objetivo pretendido.
E
Por equidade, entende-se o processo de encaminhamento de alunos da escola regular para escolas especiais.
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Na sentença linguística “Acresce que chovia — peneirava uma chuvinha miúda (...)” (linhas 8 e 9), sintática e estilisticamente, pode-se afirmar que
A
o verbo “chover” possui o mesmo sujeito do verbo “peneirar”.
B
há presença de sujeito zero, bem como de personificação ou prosopopeia.
C
existe presença de objeto direto interno e pleonástico.
D
há presença de emprego de sufixo de valor exclusivamente afetivo-positivo.
E
ocorre presença de pronome relativo.
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Você seria capaz de apontar o que não é uma política pública educacional?

A

O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

B

O Sistema de Seleção Unificada (SISU).

C

O Conselho Nacional de Educação (CNE).

D

O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

E

O Programa Universidade para Todos (PROUNI).

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Por que a avaliação é uma importante estratégia de gestão educacional?

A
I, III e IV.
B
I, II e III.
C
I, II e IV.
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Conforme CHOMSKY (2002 apud CANÁRIO, 2006, p. 38), 'Qualquer um que tenha lidado com crianças sabe que são curiosas e criativas. Querem explorar as coisas e descobrir o que acontece. Grande parte da escolarização consiste em tentar fazê-las perder isso e adaptá-las a um molde, fazê-las se comportarem bem, deixar de pensar, não causar problemas'. Nesse sentido, pode-se afirmar, seguindo a ideia da citação acima, que a educação:

A
escolar atual pode ser considerada obsoleta.
B
serve como um instrumento apenas conteudista.
C
cumpre o seu papel de formação pessoal.
D
é necessária para moldar pessoas para a sociedade.
E
possui seus princípios, e não deve ceder a pressões externas.
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Quais são os requisitos de aprovação dos planos estaduais?

A
Devem conter não só uma apresentação e rol de objetivos, mas também o histórico da situação da educação prisional do estado, o diagnóstico da educação em prisões do estado, bem como quais serão as medidas adotadas e o orçamento necessário para a implementação dessas medidas.
B
Devem conter só uma apresentação e rol de objetivos.
C
Têm função de diagnóstico, sendo apenas um guia da situação real, não necessitando de aprovação.
D
Devem consistir apenas em uma planilha orçamentária, sem necessidade de descrever as medidas a serem adotadas.
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“Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo!” significa que o narrador:

A
Tem saudades de seus tempos de juventude.
B
Lembra-se com carinho de quando começou a trabalhar no jornal.
C
Não gostava de quando era jovem.
D
Conclui que, quando jovem, era um tanto ingênuo e inexperiente em relação à vida.
E
Gostava de sair de madrugada de seu trabalho, pois era jovem e feliz.
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Do ponto de vista da didática em geral, o currículo abrange as decisões sobre a aprendizagem, como materiais e métodos; do ponto de vista da didática específica, ele se concentra em áreas especiais da aprendizagem. O currículo e a didática complementam-se. Um aborda de forma abrangente áreas de estudo e demais aspectos relacionados à educação; o outro, trata especificamente do ensino e da aprendizagem de conteúdo.

Esta afirmativa é:

A
VERDADEIRO
B
FALSO
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