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É fundamento do Estado Democrático de Direito Brasileiro, conforme o artigo 1º da Constituição Federal, exceto:

A
cidadania
B
pluralismo político
C
soberania
D
dignidade da pessoa humana
E
justiça social
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O que desde 1968 caracteriza o exercício dos orientadores educacionais no Brasil é a regulamentação de sua:
A
profissão.
B
ocupação.
C
formação.
D
atuação.
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Uma escola da rede municipal de São Paulo está recebendo uma pesquisadora vinculada a uma Faculdade de Educação. A pesquisadora, na apresentação da proposta de trabalho aos professores, ressaltou a relação entre a escola e a universidade na gestão do conhecimento. A partir das reflexões propostas pelo documento “Programa Mais Educação: São Paulo”, sobre essa relação, assinale a afirmativa correta.
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I e II, apenas.
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Sendo assim, ao refletirmos sobre esta questão o que significa território, quando nos referimos as políticas sociais, programas e projetos?

A
É antes de tudo um espaço de vida, onde se desenvolvem as práticas cotidianas dos sujeitos. Alternativa assinalada
B
É um espaço geográfico em que a população vive e sobrevive por um vida inteira, serve de moradia.
C
São espaços previamente delimitados pelo Ministério das Cidades para construção de habitações.
D
É um espaço de luta e conquistas sociais da população, que sempre tem uma atitude proativa e revolucionária.
E
É um espaço de vivência comunitária, com poucos significados, pois devido à pobreza não tem muitos acessos.
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Como está expresso no § 2o do art. 26 da Lei nº 9.394 de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. As linguagens que constituirão esse componente curricular, conforme § 6º do referido artigo, são:
A
As artes cênicas, a fotografia, o cinema e a arte digital.
B
As artes plásticas, a pintura, o cinema e a literatura.
C
As artes folclóricas, a pintura, a dança e a música.
D
As artes visuais, a dança, a música e o teatro.
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O Ensino Fundamental I se constitui:

A

De dois anos com alunos de faixa etária média de 18 a 29 anos;

B

De três anos com alunos de faixa etária média de 3 a 6 anos.

C

De quatro anos com alunos de faixa etária média de 11 a 16 anos;

D

De cinco anos com alunos de faixa etária média de cinco a 11 anos;

E

De três anos com alunos de faixa etária média de 15 a 19 anos;

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Existem vários tipos de avaliação que são essenciais ao aperfeiçoamento dos alunos, mas cada uma delas representam objetivos distintos no processo ensino-aprendizagem e englobam aspectos importantes na educação. Isto posto, analise as afirmativas a seguir:

I. Na avaliação da aprendizagem os conteúdos são assimilados pelos educandos e quem faz a mediação é o educador.

II. Na avaliação do sistema educativo os professores são guiados pelos coordenadores pedagógicos a fazerem a autoavaliação, a fim de analisarem as estratégias pedagógicas utilizadas durante o ano letivo.

III. Na avaliação da instituição o que prevalece no processo ensino aprendizagem é a organização dos conteúdos que retratam o poder público como responsável da educação.

É correto o que se afirma em:

A
Apenas a afirmativa I está correta.
B
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
E
As afirmativas I, II e III estão corretas.
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O que o Projeto Político Pedagógico (PPP) faz?
A
Leis/regras que orientam e organizam o funcionamento de uma instituição/Estado.
B
Determina as diretrizes da organização do sistema educacional brasileiro.
C
É um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem para chegar a que resultados. Além disso, explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela. É a valorização da identidade da escola e um chamamento à responsabilidade dos agentes com as racionalidades interna e externa.
D
Visa à melhoria da qualidade do ensino no país, e o aumento do índice de conclusão da Educação Básica entre os brasileiros.
E
Deve ser de conhecimento de todos os envolvidos na comunidade escolar. Todos devem ter ciência de suas atribuições e direitos, bem como das penalidades a que estão sujeitos em casos de infrações. A existência desse documento por si só não significa a existência de uma gestão democrática.
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Em relação às políticas públicas de educação criou-se:
A
Plano Nacional de Educação.
B
A Lei de diretrizes e Base da Educação Nacional.
C
As Leis Orgânicas de Ensino
D
Plano de Desenvolvimento da Educação nacional.
E
O Conselho Nacional de Educação.
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Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras e animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que, a partir do processo de divisão de bens, a educação torna-se:
A
O processo de divisão de bens fez com que a educação fosse só para moças.
B
Os ricos passaram a ter uma educação profissional.
C
A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as classes abastadas.
D
Uma educação para todos que dela precisarem.
E
Os ricos propagavam a educação difusa.
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