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Marque a alternativa que apresenta a alternativa mais completa sobre o uso de quadro de rotina visual:
A
Limita as negociações com os adultos;
B
Usado exclusivamente para o contexto educacional;
C
Ajuda no desenvolvimento da noção temporal;
D
Limita-se ao esclarecimento da rotina.
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Pode-se dizer que o comportamento operante

A

Está em uma contingência de dois termos.

B

É selecionado pelas consequências.

C

Apresenta a resposta é eliciada diante de um determinado estímulo.

D

Caracteriza um estímulo que produz uma consequência.

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Qual é o papel do apego na evolução?

A

Não tem impacto na evolução

B

O apego pode promover a proximidade entre os cuidadores e os filhos, aumentando a sobrevivência das crianças

C

Exclusivamente negativo

D

Sem relevância para a evolução

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Sobre as consequências que enfraquecem comportamento, V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. O uso de consequências desagradáveis ou estímulos aversivos caracteriza a punição de apresentação, como quando um aluno é punido. Elogios verbais e outros tipos de feedback são reforçadores extrínsecos que aumentam interesse intrínseco. A retirada de uma consequência agradável descreve a punição de remoção. Envolve a cobrança de um custo aos alunos que estão se comportando de maneira inadequada, como um minuto de detenção depois da escola para cada minuto fora da tarefa, chamado de custo de resposta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V-F-V-V
B
F-V-F-F
C
O
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O método de escolha para determinação do teor de álcool etílico no sangue ou urina é:

A
Absorção atômica
B
Radioimunoensaio
C
Cromatografia líquida
D
Cromatografia gasosa
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Assinale uma característica correta de um processador de arquitetura RISC (Reduced Instruction Set Computing).

A
Usa o maior conjunto de instruções entre todos os processadores.
B
É menos comum em arquiteturas de processadores para dispositivos móveis.
C
É um processador que usa um conjunto de instruções simples, em quantidade reduzida e muito otimizada.
D
Ele não consegue determinar a quantidade e a complexidade das instruções suportadas por um chip.
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Abaixo estão alguns itens que descrevem comportamentos que seu filho ou sua filha pode apresentar. Considere a frequência desses comportamentos no momento atual desde que eles ocorram nos últimos seis meses. Leia cada item cuidadosamente e assinale a opção que mais se adequar à sua opinião, indicando a frequência em que o comportamento ocorre, a saber: (1) Nunca; (2) Muito Pouco; (3) Pouco; (4) Geralmente, (5) Frequentemente e (6) Muito frequentemente. Não deixe nenhum em branco.

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A 'função executiva' refere-se às habilidades cognitivas necessárias para:

A
Regular as emoções e respostas impulsivas
B
Planejar, organizar e executar tarefas complexas
C
Processar informações sensoriais
D
Memorizar fatos e eventos passados
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