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Em probabilidade, o que representa o espaço amostral?
A
Um conjunto de eventos
B
Um conjunto de resultados possíveis
C
Um número primo
D
Uma média
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No que concerne ao processo de escolha democrática de diretor de unidade escolar da rede pública de educação básica do estado de Goiás, assinale a alternativa correta.

A

Os alunos aptos a votar são aqueles com 12 anos de idade ou mais, regularmente matriculados na unidade escolar.

B

Grêmios estudantis não fazem parte da organização pedagógico-administrativa das unidades escolares.

C

Compreende-se por comunidade escolar professores e servidores administrativos, em efetivo exercício na unidade escolar, e servidores aposentados, alunos efetivamente matriculados e os respectivos pais ou, na ausência destes, o responsável legal.

D

Professores em estágio probatório poderão concorrer ao processo de escolha de diretor.

E

O candidato a diretor poderá registrar-se em mais de uma unidade escolar.

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¿Cómo puede probarse que la oferta de Octavio respecto a la venta de su casa antigua es suficiente?
A
Contraoferta, posibilidad que puede acontecer en el proceso de formación del consentimiento.
B
Contraoferta, posibilidad que puede acontecer en el proceso de formación del asentimiento.
C
Aceptación, necesaria para formar el asentimiento.
D
Aceptación, necesaria para formar la demanda.
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Seja n um número inteiro positivo. Qual é a quantidade de números primos p tal que p \leq n e p \equiv 1 \mod 6?

A
Sempre é par.
B
Sempre é ímpar.
C
Pode ser zero.
D
Sempre é maior que \sqrt{n}.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular para Goiás (DCGO) apresentam 10 competências gerais. Em quais etapas da educação essas competências devem ser aplicadas?

A
Educação infantil, ensino fundamental e educação especial.
B
Educação infantil, ensino médio e ensino superior.
C
Educação infantil, ensino fundamental e educação a distância.
D
Educação infantil, educação ambiental e educação integral.
E
Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
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Escolha a única alternativa verdadeira.

A

Se A for um anel comutativo com unidade e f(x), g(x) \in A[x] forem dois polinômios de graus 3 e 5, respectivamente, então seu produto f(x) \cdot g(x) é um polinômio de grau 8

B

Se A for um anel comutativo com unidade e f(x), g(x) \in A[x] forem dois polinômios de graus iguais a 4, então seu produto f(x) \cdot g(x) é um polinômio de grau 8

C

Se A for um anel comutativo com unidade e f(x), g(x) \in A[x] forem dois polinômios de graus iguais a 4, então sua soma f(x) + g(x) é um polinômio de grau 4

D

Se A for um corpo e f(x), g(x) \in A[x] forem dois polinômios de graus iguais a 4, então seu produto f(x) \cdot g(x) é um polinômio de grau 8

E

Se A for um corpo e f(x), g(x) \in A[x] forem dois polinômios de graus iguais a 4, então sua soma f(x) + g(x) é um polinômio de grau 4

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Considere R4 munido do produto interno usual, e seja T : R4 → R4 um operador linear satisfazendo as seguintes condições:

  • os únicos valores próprios de T são 2 e −2;
  • T é simétrico;
  • V (2) = [(0, 1, 1, 0), (0, 0, 0, 1), (1, 0, 0, 1)].
A
(6, 4, 4, 6)
B
(−4, 6, 6,−4)
C
(6, 4,−4, 6)
D
(−6,−4, 4, 6)
E
(4, 6, 6, 4)
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Realizado una prueba t de students para muestras independientes, en función de la etapa educativa, tomando las cuatro competencias objeto de estudio, para un intervalo de confianza del 95%, ¿qué se encontró?
A
Existencia de diferencias muy significativas entre la etapa de primaria y secundaria en las competencias gestión/organización de la clase y conocimiento didáctico del contenido.
B
No existen diferencias significativas entre la etapa de primaria y secundaria en ninguna de las competencias.
C
Existen diferencias significativas en la capacidad de liderazgo y en la relación con otros agentes que intervienen en el proceso educativo.
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No \mathbb{R}^4 munido do produto interno usual, seja T: \mathbb{R}^4 \rightarrow \mathbb{R}^4 um operador linear satisfazendo as seguintes condições:
• os únicos valores próprios de T são 2 e -2;
• T é simétrico;
• V(2) = \{(0, 1, 1, 0), (0, 0, 0, 1), (1, 0, 0, 1)\}.
Então, T(3, -2, 2, 3) é igual a
A
(6, 4, 4, 6)
B
(-4, 6, 6, -4)
C
(6, 4, -4, 6)
D
(-6, -4, 4, 6)
E
(4, 6, 6, 4)
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Quando a legislação educacional do Brasil faz referência à gestão da escola pública, trata da maneira de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência às suas ações e atos e possibilitar à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos, num processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar. A forma proposta de organização escolar brasileira implica um processo de participação coletiva, e sua efetivação na escola pressupõe:

  1. centralização na aplicação dos recursos financeiros;
  2. instâncias colegiadas de caráter deliberativo;
  3. processo de escolha de dirigentes escolares;
  4. participação na construção do Projeto Político-Pedagógico;
  5. financiamento da escola pela esfera privada.
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
III, IV e V.
D
I, III e IV.
E
II, IV e V.
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