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A deficiência intelectual segundo o Decreto 5.296 de 2004:
funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos doze anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
funcionamento intelectual significativamente superior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
X funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e sem limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a quatro ou mais áreas de habilidades adaptativas.
Quais foram os 3 primeiros presidentes do Comitê Paraolímpico Brasileiro?
João Batista Silva, Vital Severino Neto e Andrew Parsons
Robson Sampaio, Mario Sérgio e Andrew Parsons
Robson Sampaio, Vital Severino Beto e Andrew Parsons
Quanto ao lugar ocupado pelas pessoas com deficiência na sociedade, percebe-se uma constante reformulação de pensamentos e propostas. Se essas pessoas anteriormente eram destinadas à exclusão total, hoje reivindica-se que elas não só interajam com sua comunidade, mas que tenham voz, autonomia e participação garantidas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a integração e a inclusão, pode-se afirmar que os dois conceitos se referem a visões e práticas diferentes em relação à deficiência, porque:
De acordo com o texto estudado, escolha a alternativa que melhor define pessoa com deficiência:
É aquela que tem impedimentos de curto prazo de natureza física ou mental, o qual, em interação com diversas barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
É aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza intelectual ou sensorial, o qual, em interação com algumas barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.
É aquela que não tem impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com diversas barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.
É aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com diversas barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
É aquela que tem impedimentos imediatos de natureza ou sensorial, o qual, em interação com diversas barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
Sabe-se que umas das deficiências físicas elegíveis para o basquete em cadeira de rodas são aquelas causadas por lesão medular. Sabe-se que a possibilidade de movimento de uma pessoa com lesão medular está relacionada com a região da coluna vertebral onde ocorreu o trauma. Então, dois atletas com lesão medular, da mesma equipe, obtiveram na classificação funcional a pontuação 1,5 e 3,5 respectivamente. Esse fato pode ocorrer porque?
Um dos atletas passou por processo de reabilitação, e o outro não.
Eles sofreram lesão medular em lugares distintos, sendo que em um deles foi uma lesão na região da coluna cervical mais alta do que o outro.
O atleta que tem a pontuação mais alta na classificação funcional do basquete pratica o esporte a mais tempo do que o outro atleta.
Suas lesões ocorreram em épocas diferentes.
Os dois atletas tiveram a lesão medular na mesma região da coluna vertebral.
No método Halliwick, o papel do instrutor é:
Dar apoio na água;
Adaptar as instruções do líder para se adequarem ao nadador que ele instrui individualmente;
Executar as instruções do líder, encorajando-o e traduzindo para seu nível de compreensão e dando referenciais;
“Ouvir” a linguagem das mãos do aluno;
Todas as anteriores estão corretas.
Sobre a escola inclusiva e a Educação Física é correto afirmar:
O sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualizar possibilidades e desenvolver predisposições naturais de cada aluno. As dificuldades, deficiências e limitações de cada discente não tem necessidade de serem reconhecidas e devem conduzir ou restringir o processo de ensino. Este deve se desenvolver com base numa pedagogia ativa, dialógica e interativa.
Com o princípio da Inclusão, a Educação Física escolar deve ter claro o entendimento que os alunos com deficiência devem se adequar aos demais alunos durante as práticas corporais.
Com o princípio da Inclusão, a Educação Física escolar deve ter como eixo fundamental o aluno e, sendo assim, deve desenvolver as competências de todos os discentes e dar aos mesmos condições para que tenham acesso aos conteúdos que propõe, com participação plena, adotando para tanto estratégias adequadas, evitando a exclusão ou alienação.
As estratégias de ensino não devem envolver ação cooperativa, desafios cognitivos e autoavaliação.
Escola inclusiva pressupõe, conceitualmente, uma educação apropriada para a educação especial, onde deve ser desenvolvido um trabalho pedagógico específico e individualizado.