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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Na concepção de Hora (2007), no Brasil, a questão da democratização da escola pública tem sido analisada sob alguns aspectos específicos, de acordo com a percepção dos órgãos oficiais ou na perspectiva dos educadores, especialmente daqueles que fazem uma leitura mais crítica do processo educacional: I. Democratização para o acesso à instituição educacional. II. Democratização dos processos pedagógicos. III. Democratização dos processos administrativos. Assinale a alternativa verdadeira:
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Na década de 1990, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, houve uma nova estrutura para a atuação da supervisão educacional. O supervisor educacional passou a contribuir na produção de novos conhecimentos. Para isso, a LDB assegura aos supervisores educacionais algumas práticas. Sobre essas práticas, ordene os itens a seguir: I- Apoio. II- Colaboração. III- Auxílio técnico e cooperação. IV- Assessoramento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das práticas prescritas na LDB:
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A escola apresenta importante papel diante de toda a comunidade, assumindo funções que vão muito além da sala de aula. De acordo com Dowbor (1998), a escola deve manter seu papel como gestora do conhecimento, e não como lecionadora. Com relação ao significado dessa afirmação, analise as sentenças a seguir:

I- Promover o desenvolvimento integral do ser humano, com foco no processo de ensino-aprendizagem, ao invés de ser um transmissor de conteúdos de livros.

II- Orientar o aluno na construção do seu conhecimento com práticas que o tornem atuante de seu processo ao invés de aulas pautadas somente nos livros e quadro negro.

III- Preparar o aluno para o mercado de trabalho. Diante disso, é de suma importância que ele se atenha aos livros didáticos.

Assinale a alternativa CORRETA:

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Diversas pesquisas realizadas pelo Instituto Nacional Anísio Teixeira (Inep) nos últimos anos têm apontado como principais dificuldades em relação à educação do campo. I - Insuficiência e precariedade das instalações físicas da maioria das escolas, dificuldades de acesso dos professores e alunos ás escolas, em razão da falta de um sistema adequado de transporte escolar. II - Falta de professores habilitados e efetivados, o que provoca constante rotatividade. III - Falta de conhecimento especializado sobre políticas de educação básica para o meio rural, com currículos inadequados que privilegiam uma visão urbana de educação e desenvolvimento, ausência de assistência pedagógica e supervisão escolar nas escolas rurais. IV - Predomínio de classes multiseriadas com educação de baixa qualidade; falta de atualização das propostas pedagógicas das escolas rurais. V - Necessidades de reavaliação das políticas de nucleação das escolas e implementação de um calendário escolar adequado às necessidades do meio rural. Estão corretas as afirmativas com as principais dificuldades da escola do campo:
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Assinale a alternativa correta. O principal meio de assegurar a gestão democrática da escola é:

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Diferentemente do Projeto Político-Pedagógico que deve ser construído com o auxílio de todas as pessoas da comunidade escolar, a elaboração do projeto pedagógico é de total responsabilidade do professor, realizado no início do ano letivo, sendo este seu plano de ação. Sobre o Projeto Político-Pedagógico estar em acordo com o esperado e sua elaboração, analise as opções a seguir:

I- O envolvimento político dos gestores.
II- A esfera governamental em que trabalha.
III- A história de vida dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

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Leia o excerto de texto a seguir:
“O PPP é um documento que une as pessoas em um objetivo comum e ajuda na compreensão dos ambientes em que se trabalha e da prática social da educação [...]”.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre a elaboração de um Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa correta:
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O mesmo autor (Dubet, 2008) escreve sobre a necessidade de a escola formar sujeitos capazes de integrar-se socialmente. Para tanto, além dos conhecimentos, das competências e de sua utilidade social, a escola produz um bem educativo particular que é
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Conforme aponta Sacristán (2013), no processo de mediação entre o currículo prescrito e o interpretado, os docentes têm de desenvolver um conhecimento de gestão de aula e também de gestão do currículo. A gestão da turma implica conseguir manter a cooperação nas atividades que preenchem o tempo escolar e servem a propósitos educativos. Assim sendo, ele aponta duas dimensões básicas de tais atividades, uma delas é:

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Qual a importância dos Pedagogos e coordenadores pedagógicos na construção do PPP, dentro da perspectiva da Gestão democrática?

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