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Em relação à avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais, quais modificações os professores podem fazer nas técnicas e nos instrumentos utilizados?
Possibilitar que um aluno cego faça a prova em braile e a apresente oralmente ao professor.
Ajustar a temporalidade aumentando ou diminuindo o tempo previsto para determinado objetivo ou conteúdo.
Realizar adaptações referentes aos procedimentos didáticos e às atividades, introduzir atividades complementares e/ou alternativas, alterar o nível de complexidade das atividades, adaptar materiais.
“Gardner acredita que estas crianças, quando expostas a conteúdos específicos das inteligências nas quais têm potencial, bem como têm oportunidades para explorar tais conteúdos, possuem verdadeiras chances de se tornarem excepcionais em campos de atividade que dependem das inteligências em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas idealizada por Howard Gardner, assinale a alternativa que apresenta corretamente como ele denomina as crianças superdotadas:
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre o conhecimento, assinale a alternativa correta:
A afasia de broca é definida como:
A incapacidade de compreender a linguagem falada.
A incapacidade de se expressar por meio da linguagem.
A incapacidade de ler e escrever.
A incapacidade de compreender e expressar a linguagem.
Denomina-se como Caráter Orgânico da Psicopedagogia:
O trabalho do Dr. Pinel, médico e humanista que, com sua preocupação em minorar os sofrimentos de doentes, trouxe mudanças que influenciaram para sempre a visão social das pessoas.
O estudo da introspecção em laboratório. Decroly levou a ideia do Caráter Orgânico da Psicopedagogia para os Estados Unidos, modificando-a em alguns pontos.
A preocupação com os problemas de aprendizagem na área médica. Acreditou-se, no final do século XIX, que os comprometimentos na área escolar eram provenientes de causas orgânicas, pois procurava-se identificar no físico as determinantes das dificuldades do aprendente.
A ramificação do estudo da Neurociência em duas escolas: Estruturalismo e Funcionalismo.
A nova teoria de ensino-aprendizagem fundamentada no Movimento Integracionista.
Marque abaixo a alternativa que corresponde ao local onde os primeiros Centros Psicopedagógicos foram criados na década de 1940:
Conforme a apostila dentre os 24 programas de pós-graduação em antropologia que há no Brasil:
apenas três possuem uma linha de pesquisa explicitamente conectada com o debate educacional.
apenas dois possuem uma linha de pesquisa explicitamente conectada com o debate educacional.
apenas um possui uma linha de pesquisa explicitamente conectada com o debate educacional.
Além dos fatores cognitivos, a literatura cientifica aponta que outros fatores influenciam na compreensão de um texto lido. Exemplo desses fatores que interagem facilitando ou dificultando a compreensão são:
Para que a Psicopedagogia Institucional cumpra seus objetivos, faz-se necessário que certas condições sejam atendidas com a finalidade de garantir um bom processo de ensino e aprendizagem. Algumas condutas devem ser evitadas ou incentivadas para os alunos. Assinale a alternativa que contém uma conduta que deve ser incentivada:
A exclusão escolar não é necessariamente algo negativo, posto que o aluno pode aprender com o isolamento e usar essa situação como incentivo para apressar seu processo de ensino.
A Psicopedagogia é reativa e não preventiva, não sendo necessário realizar abordagens antes que um problema surja.
Faz-se necessário que os adolescentes e crianças sejam observados de acordo com suas individualidades para que não percam o interesse na escola ou criem resistência ao ambiente escolar.
O não acolhimento de um estudante pode causar um bloqueio de aprendizagem, mas isso é facilmente resolvido pela psicopedagogia clínica, não havendo problemas caso isso venha a ocorrer.
Não há necessidade de acolher os estudantes com nenhuma forma diferenciada de acolhimento, devendo a relação ser apenas de ensino.