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Entre as definições da função social da escola apresentadas a seguir, a que mais se relaciona ao texto acima é:

A
ser histórica e contextualmente definida;
B
formar um cidadão que seja conhecedor da situação social na qual vive;
C
ter como aspecto central democratizar o conhecimento;
D
visar à apropriação do saber sistematizado;
E
garantir a igualdade de oportunidades.
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A educação jesuítica, que predominou no Brasil por mais de 200 anos, estabeleceu um sistema pedagógico completo de regras, denominado Ratio Studiorum. Qual dos enunciados abaixo corresponde às concepções contidas nesse documento?

A
Era um minucioso manual de funções, com a indicação da responsabilidade, do desempenho, da subordinação e do relacionamento do pessoal dirigente, dos professores, dos alunos e de todos os envolvidos.
B
A preocupação prioritária dos jesuítas era adaptar o curso de estudos aos interesses intelectuais das famílias da época colonial, respeitando as diferenças culturais e regionais e suas tradições.
C
O currículo dos colégios era fundamentalmente uma sagaz combinação das sete artes marciais, com o estudo de autores clássicos gregos, romanos, italianos e do Iluminismo francês.
D
Nesse documento jesuítico se encontravam os modelos de planos de aulas régias ou aulas avulsas, e as disciplinas ofertadas eram Física, Matemática, Lógica e Ética, proporcionando cientificismo aos alunos.
E
A educação feminina tinha que seguir as mesmas regras da masculina no que diz respeito ao currículo, à metodologia, às normas de disciplina etc. Também havia o acréscimo dos ensinamentos de trabalhos domésticos para os meninos e para as meninas.
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Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente como se constitui a educação básica:

A
A educação básica é organizada em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
B
A educação básica é organizada em duas etapas sucessivas: educação infantil e ensino médio.
C
A educação brasileira é dividida em dois níveis: ensino básico e ensino profissionalizante.
D
A educação básica está prevista na LDBEN e se organiza em cursos sequenciais.
E
A organização da educação básica se estrutura em ensino fundamental I e fundamental II.
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De acordo com a definição proposta por Sechi (2013), qual é a característica principal das políticas públicas?

A

Políticas públicas são exclusivamente ações governamentais implementadas por entes estatais para atender a demandas específicas da sociedade.

B

As políticas públicas são apenas diretrizes governamentais estabelecidas para a administração pública sem necessidade de envolver a população.

C

Políticas públicas se referem exclusivamente a decisões judiciais e administrativas que não envolvem a participação da sociedade.

D

As políticas públicas são aplicadas somente através de campanhas publicitárias e esclarecimentos públicos, sem necessidade de suporte legislativo ou administrativo.

E

As políticas públicas são conceitos abstratos que se materializam por meio de diversos instrumentos como programas, projetos, leis e subsídios, servindo como mecanismos para a concretização de objetivos públicos.

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A avaliação é includente, pois aceita a situação posta e trabalha para a superação, acolhe a situação tal qual se apresenta, a aprendizagem é um processo de conquista, e a prova um momento privilegiado de estudos.

A
Falso
B
Verdadeiro
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Um dos marcos regulatórios da educação brasileira foi, sem dúvida, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Advinda também de muitos debates e discussões acerca da educação, a lei nasce com a promessa de transformar a educação nacional. Nesse sentido, a educação brasileira está definida como:
A
Educação Fundamental, Ensino de Jovens e Adultos.
B
Educação, Ensino Fundamental, Ensino Médio.
C
Educação infantil; EJA, Ensino Fundamental, Ensino Médio.
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O Estatuto da Criança e do Adolescente substituiu o código de Menores, colocando como protagonista da educação o grupo vulnerável cuja idade está compreendida entre:
A
Até os 18 anos.
B
Até os 21 anos, sem exceção
C
Até os 18 anos e, excepcionalmente, até os 21 anos de idade.
D
01 e 17 anos.
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Concepção Ambientalista

A

O sujeito desenvolve-se passivamente por causa dos estímulos que reforçaram ou puniram comportamentos anteriores e pode ser manipulado e controlado.

B

Não importam muito as características que a pessoa tenha desde que nasceu, pois a influência do ambiente é que vai determinar como a pessoa vai desenvolver-se e em que ela vai transformar-se.

C

O desenvolvimento é explicado por normas e padrões, que levam a um controle dos comportamentos do sujeito.

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A avaliação prevista e aplicável aos atos regulatórios específicos para a oferta de educação superior, expedida pelo MEC, requer das IES um regime de parceria para fins de funcionamento e garantia da qualidade ao direito dos estudantes matriculados. Sobre o não cumprimento das regulamentações das instâncias que seguem as diretrizes do MEC, é possível afirmar:

A

Pode resultar em consequências de cunho civil e penal, independentemente da modalidade.

B

Pode resultar em punição de caráter civil para o ensino presencial.

C

Pode resultar em consequências penais para a modalidade a distância.

D

Consiste em advertência sem caráter penal, independentemente da modalidade de ensino.

E

Essa definição aplica-se apenas aos cursos presenciais.

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Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A gestão participativa na escola promove o envolvimento de todos os atores da comunidade escolar, o que contribui para a implementação eficaz das tecnologias educacionais.
PORQUE
II. A formação continuada dos profissionais da educação, incluindo os gestores, é essencial para eles adquirirem as habilidades necessárias para integrar as tecnologias educacionais de forma eficiente na prática pedagógica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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