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Ao lado dos mitos, o povo guarda a sua antiga sabedoria prática, adquirida pela experiência imemorial de incontáveis gerações e que se compõem de conhecimentos e conselhos profissionais, e de normas morais e sociais, concentrados em fórmulas breves, de modo a permitir conservá-los na memória. Considerando esse contexto, sobre qual educação o texto refere-se?

A
Educação na Idade média
B
Educação na Grécia Antiga
C
Educação na Roma Antiga
D
Educação no Oriente Novo
E
Educação no Ocidente Antigo
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A resenha é um dos gêneros textuais acadêmicos mais conhecidos e temidos pelos alunos. Como produzi-las? Qual a sua finalidade? Para direcionar a escrita da resenha, é preciso, primeiro, identificar o tipo adequado ao objetivo. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa cuja afirmação esteja correta.

A
A resenha deve ser escrita de forma objetiva e clara.
B
A resenha é um texto que não precisa seguir uma estrutura específica.
C
A resenha deve conter apenas opiniões pessoais do autor.
D
A resenha é um gênero textual que pode incluir análises e críticas.
E
A resenha deve ser sempre longa e detalhada.
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Segundo a Educação Espartana:

A
A educação tinha objetivo nas áreas exatas, sem utilizar a retórica e o uso da filosofia.
B
A instrução era voltada para a preparação física e militar visando à guerra. Não havia, nesse período, uma educação voltada à compreensão humanística do mundo.
C
A educação intelectual foi situada no mesmo patamar da educação física, com o objetivo de formar o homem em sua plenitude tanto corpórea quanto intelectual.
D
A instrução tinha uma visão religiosa e humanística, voltando a educação para a preparação do físico e do intelecto.
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Assinale a alternativa que apresenta quais eram os aspectos considerados fundamentais para Homero para uma educação ideal:

A
o aspecto técnico: A educação dos sentidos como música, oratória e esportes; o aspecto moral: o ideal heroico.
B
o aspecto religioso: A educação espiritual e a preparação para a eternidade; o aspecto moral: o ideal heroico.
C
o aspecto espiritual: os ensinamentos transcendentais e/ou sobrenaturais; o aspecto social: o ideal de cidadão.
D
o aspecto esotérico: restrito a poucos iniciados; o aspecto cultural: A música e o teatro.
E
o aspecto teórico: A educação dos cálculos; aspecto social: o ideal da igualdade de gêneros.
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Com o avanço da globalização e a ênfase na formação técnica, é importante compreender as origens desse modelo educacional e suas implicações históricas.

Qual é a origem histórica do modelo de educação técnica que se tornou predominante em todo o mundo?

A
Originou-se a partir do desenvolvimento de sistemas educacionais formais no período da Revolução Industrial.
B
Surgiu como resultado das transformações econômicas associadas ao capitalismo industrial no século XVIII.
C
Teve suas raízes nos movimentos de renascimento cultural e científico durante o período do Iluminismo.
D
Iniciou-se com a implementação de programas educacionais nos primeiros impérios da antiguidade, como o Império Romano.
E
Derivou dos sistemas educacionais desenvolvidos nas antigas civilizações mesopotâmicas, como forma de preparar trabalhadores especializados.
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Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

Assinale a alternativa correta:

I. Na Educação Infantil, o professor precisa criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.

II. É nas experiências vivenciadas pelas crianças que elas vão ampliando o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizando suas identidades, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.

A
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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A palavra embromatologia usada pelo autor é:
A
um termo científico que significa estudo dos bromatos.
B
uma composição do termo de gíria “embromação” (enganação) com bromatologia, que é o estudo dos alimentos.
C
uma junção do termo de gíria “embromação” (enganação) com lactologia, que é o estudo das embalagens para leite.
D
um neologismo da química orgânica que significa a técnica de retirar bromatos dos laticínios.
E
uma corruptela de termo da agropecuária que significa a ordenha mecânica.
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Durante os séculos XVIII e XIX, a Inglaterra é o cenário para todas as revoluções europeias: industrial e romântica. O país hospeda os heróis revolucionários e perseguidos em outros países: francês, poloneses, húngaros, italianos, alemães, apesar de ser um país:
A
conservador com uma monarquia parlamentar
B
doutrinário com uma hierarquia parlamentar
C
conservador com uma hierarquia regimentar
D
doutrinário com uma república social
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Sobre a disciplina de História no Brasil entre os anos 1971 e 1984, pode-se afirmar que:

A

foi substituída, em conexão com a Geografia, pela disciplina de Estudos Sociais.

B

estimulou o ensino crítico e questionador, o qual era incentivado pelo Estado.

C

deixou de ser eurocêntrica, valorizando as questões brasileiras e sul-americanas.

D

reforçou a importância da História do Brasil como disciplina autônoma.

E

favoreceu os cursos de graduação de História, pois essa disciplina passou a ser valorizada na escola.

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Sobre o trabalho pedagógico que desenvolveu podemos afirmar que:
A
A escola para Makarenko deveria ser uma instituição que só atendesse alunos do mesmo sexo.
B
A liberdade sem restrição por parte do professor era preceito principal nos escritos de Makarenko.
C
Desenvolveu uma metodologia que privilegiava a vida em comunidade, a participação da criança na organização da escola, do trabalho e da disciplina.
D
Como diretor da escola da Colônia Gorki pôde atender os filhos da elite que viviam na Ucrânia para uma educação libertária e progressista.
E
A escola básica deveria ter uma rotina de estudos na sala de aula, excluindo atividades externas, como exercícios físicos ou aulas de música, por exemplo.
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